Чудаєва Катерина Павлівна 
Освіта: ЧНУ ім. Б. Хмельницького;
Категорія: спеціаліст першої категорії;
Стаж роботи: 6 років;
Логопед закладу дошкільної освіти. Щодня я працюю з дітьми, допомагаючи їм відкривати для себе світ мовлення — впевнено, радісно та природно. Вірю, що кожна дитина має свій темп розвитку й свої особливі потреби, тому моя робота ґрунтується на уважності, терпінні й індивідуальному підході.
У ЗДО я займаюся корекцією порушень звукотворення, розвитком словникового запасу, формуванням граматичної будови мовлення, зв’язного висловлювання та комунікативних навичок. Під час занять створюю атмосферу гри та дослідження, адже саме через гру діти найкраще навчаються та охочіше взаємодіють.
Я тісно співпрацюю з вихователями та батьками, адже спільна робота дає найкращий результат. Мені важливо, щоб кожна дитина відчувала підтримку, віру в свої сили та маленькі перемоги, які разом ведуть до великого успіху.
Бути логопедом у ЗДО для мене — це не просто професія, а можливість щодня спостерігати, як діти ростуть, розкриваються й навчаються красиво та впевнено говорити про світ.
Консультація для батьків
ЕТАПИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДИТИНИ
Не всі батьки можуть правильно оцінити динаміку розвитку мовлення дітей. Частина мам і тат, бачачи, як жваво спілкуються однолітки їх малюка, готові форсувати його мовленнєвий розвиток і навантажувати непосильними завданнями. А деякі батьки, наслухавшись розповідей про те, як раптово починають говорити в 3-5 років діти, які досі мовчали, чекають такого ж дива, не звертаючи уваги на те, що їхньому малюкові потрібна термінова допомога логопеда чи невропатолога. Щоб правильно оцінити мовний розвиток дітей, потрібно знати критерії і норми кожного віку.
2-3 роки
Активний словник до 3 років досягає 1000-1200 слів, в основному, це іменники і дієслова. Малюк активно займається словотворчістю, може сам придумувати слова. Висловлювання, здебільшого прості, з’являються питальні слова (як, де, чому).
Звуковимова нечітка, можуть бути відсутні шиплячі звуки, зменшувальні слова, мінятися місцями склади. Дитина вільно орієнтується в знайомій обстановці, може назвати безліч предметів і дій. Малюк з цікавістю слухає прості казки, повторюючи за дорослими окремі фрази з них.
До 3 років діти можуть відгадувати прості загадки, запам’ятовувати напам’ять маленькі тексти, якщо дитині їх читали багато раз. Переважають прості фрази, звуковимова недосконала, часті граматичні помилки у вживанні числа, роду, відмінка, але мову легко можна зрозуміти. Діти вже задають перші питання, можуть наслідувати інтонації дорослих.
3-4 роки
Дитина починає розмірковувати, її словник досягає 2000 слів до кінця четвертого року життя. Триває активна словотворчість, придумування власних слів. Фрази дитячих висловлювань короткі, складаються з 3-4 слів, з’являється більше прикметників, прислівників, числівників.
Основні дефекти звуковимови в цьому віці – заміна шиплячих, відсутність звуків Ц, Л, Р. В складних словах малюк може переставляти склади місцями або пропускати їх. Діти починають помічати недоліки в мові однолітків. Трирічні запам’ятовують і з задоволенням розповідають вірші і маленькі казки напам’ять.
4-5 років
До початку п’ятирічного віку дитина приходить, маючи в активному словнику близько 3 000 слів. Вона точно називає предмети, придумує власні слова з дивних на слух дорослого поєднань звуків. У мові багато прикметників, є прислівники, складні префікси і займенники.
Висловлювання складні, правильно оформлені, з’являється монологічне мовлення. Діти можуть переказати щойно прочитану розповідь або казку, описати іграшку, картинку. Звуковимова наближається до літературної норми, хоча ще може не бути чіткої вимови шиплячих і звуків Л, Р. З’являється інтонаційна виразність мови, діти можуть вимовляти слова тихо і голосно, пошепки, розповідати вірші з великим артистизмом.
5-6 років
Мова дошкільника в цьому віці знаходиться на рівні мови дорослого, в його активному словнику більше 3000 слів. Діти розуміють, що таке узагальнюючі слова, можуть міркувати про абстрактні поняття. Мова граматично правильна, висловлювання повні і розгорнуті. Звуковимова правильна, хоча до цих пір може зустрічатися дефектна вимова звуків Л, Р. Зв’язна мова вдосконалюється – дитина може без допомоги дорослого переказати зміст літературного твору, описати різні події. Під час читання віршів вона використовує багату інтонацію, засоби виразного читання.
«Поради з виконання завдань
для домашнього закріплення»
Ось кілька порад для батьків, які допомагають дошкільникам виконувати завдання для домашнього закріплення:
- Забезпечення позитивної атмосфери
Створіть комфортне середовище* для навчання: добре освітлене місце, без зайвих відволікань (телефон, телевізор).
Мотивація: заохочуйте дитину за кожен правильний крок і навіть за зусилля, а не лише за результат.
- Короткі заняття
Для дошкільників важливо, щоб заняття не були тривалими. Найкраще проводити їх по 10-15 хвилин, з регулярними перервами.
Якщо завдання складне, розділіть його на кілька частин, щоб дитина не втомилася.
- Використання ігор
Приручайте навчання до гри. Наприклад, для вивчення букв можна створювати різноманітні ігри на основі букв або складів.
Використовуйте пазли, картинки, настільні ігри, щоб завдання стало цікавим і захоплюючим.
- Повторення та закріплення матеріалу
Після виконання завдання просіть дитину повторити те, що вона вивчила. Це допоможе краще засвоїти матеріал.
Пам’ятайте, що дошкільникам важливо багато разів повторювати матеріал для його закріплення.
- Чіткі інструкції та підказки
Даючи завдання, давайте чіткі і прості інструкції, щоб дитина розуміла, що саме їй потрібно зробити.
Крок за кроком пояснюйте, як вирішити завдання, не роблячи це за дитину.
- Підтримка самостійності
Заохочуйте дитину виконувати завдання самостійно, навіть якщо вона робить помилки. Пояснюйте, як виправити їх і заохочуйте намагаючись знову.
Розвивайте навички планування: нехай дитина сама вибирає, з якого завдання почати, або як організувати свою роботу.
- Позитивна рефлексія
Після виконаного завдання обов’язково розмовляйте з дитиною про те, що їй сподобалося, а що було складно. Це допоможе вам краще зрозуміти її потреби і відкоригувати наступні заняття.
Не бійтеся задавати питання, щоб перевірити, чи правильно дитина зрозуміла завдання.
- Не забувайте про фізичну активність**
Дошкільники дуже енергійні, тому важливо чергувати навчання з рухливими іграми чи фізичними вправами, щоб зняти зайве напруження.
- Урахування інтересів дитини
Орієнтуйте завдання на інтереси малюка. Наприклад, якщо дитина любить тварин, використовуйте картинки із зображенням тварин для навчання букв або цифр.
- Режим дня
Важливо, щоб завдання для закріплення були частиною загального режиму дня. Регулярність допомагає дитині сформувати звичку до навчання та відповідальності.
Якщо у вас є конкретні питання або проблеми щодо виконання завдань, я можу дати більш детальні поради по конкретному напрямку!